Warsztaty

Uczestnicy  SDO brali udział w Konferencji „Sploty kultury”. Robili notatki, fotografie i rolki filmowe, które potem były analizowane przez trenerów.
Praca z trenerami w mniejszych grupach – mentoring (Jan Oniszczuk i Bożena Bednarek)
Uczestnicy mieli za zadanie przygotować  tezy do debaty oksfrodzkiej, jedna teza będzie wybrana przez całą grupę 4,12.2025.
Zaproponowane tezy do wyboru to:
TEZY DEBATY OKSFORDZKIEJ

1. „Studia to już nie droga do sukcesu, lecz sposób na przedłużenie młodości.”
   → Teza prowokacyjna, świetna do rozmowy o realnej wartości dyplomu, rynku pracy i dojrzewaniu.
2. „Współczesny student uczy się bardziej dla algorytmów niż dla siebie.”
   → Dotyka tematu sztucznej inteligencji, rankingów, edukacyjnych aplikacji i kultury ocen.

3. "Oceny przestały być miarodajnym sposobem mierzenia potencjału studenta."
   → Teza bliska studentom — pobudza refleksję o systemie oceniania i rozwoju.
4. „Uniwersytet nie jest miejscem zdobywania wiedzy, lecz kształtowania charakteru.”
   → Klasyczna, ale pięknie filozoficzna teza — można ją bronić i atakować na wielu poziomach.
5. „Studiowanie straciło sens, gdy wszystko, czego chcemy się nauczyć, jest w internecie.”
   → Bardzo współczesna, szczególnie ciekawa dla pokolenia wychowanego w erze YouTube i ChatGPT.
6. „Uniwersytet powinien uczyć myślenia, a nie zapamiętywania.”
   → Uniwersalna i głęboka — można ją obudować argumentami z filozofii, pedagogiki i życia codziennego.
7. "Uniwersytet XXI wieku powinien kształcić kompetencje, a nie przekazywać wiedzę."
   → Klasyczna, ale wciąż żywa debata o roli edukacji.
8. "Postęp technologiczny szybciej oddala nas od człowieczeństwa, niż je rozwija."
   → Brzmi dramatycznie, ale pozwala na głęboką refleksję i efektowną argumentację.
   
9. "W świecie pełnym informacji niewiedza staje się nową formą wolności."
   → Teza intelektualna, nieoczywista i bardzo „oksfordzka” w stylu.
10.  "Nasze Pokolenie  bardziej ceni wolność osobistą niż wspólnotę narodową."
    → Idealna dla młodych ludzi, pozwala skonfrontować wartości indywidualizmu i wspólnotowości.